miércoles, 31 de diciembre de 2025

Semana del 12 al 16 de enero de 2026

 No olviden su datos de NIA y CURP en el formulario https://forms.office.com/r/ipth6fhK17

Después de un merecido descanso y diversión por las fiestas de fin de año volvemos al estudio y trabajo continuo.

Antes que nada, espero hayan podido disfrutar sus vacaciones y a su familia en estas fiestas, y que dentro de sus propósitos para el 2026 este el superar todos sus retos y lograr sus deseos.

Segundo grado:

Iniciamos con el tema de notación científica aplicando las reglas de los exponentes.

Ejercicios de Notación Científica con Proceso de Solución

Cantidades Muy Grandes

1.      Ejercicio: La distancia promedio de la Tierra al Sol es de aproximadamente 149,600,000,000 metros. Expresa esta cantidad en notación científica.

·         Proceso de Solución:

a.      Identifica el número: 149,600,000,000.

b.     Mueve el punto decimal hacia la izquierda hasta que solo quede un dígito diferente de cero a la izquierda del punto. En este caso, el punto decimal está al final del número (implícito). 149,600,000,000. -> 1.496

c.      Cuenta cuántas posiciones moviste el punto decimal. En este caso, lo moviste 11 posiciones.

d.     El número de posiciones se convierte en el exponente de 10. Como moviste el punto hacia la izquierda (haciendo el número más pequeño), el exponente es positivo.

·         Solución:  metros

2.      Ejercicio: La masa del planeta Júpiter es de aproximadamente 1,898,000,000,000,000,000,000,000,000 kg. Expresa esta cantidad en notación científica.

·         Proceso de Solución:

a.      Identifica el número: 1,898,000,000,000,000,000,000,000,000.

b.     Mueve el punto decimal hacia la izquierda hasta que solo quede un dígito diferente de cero a la izquierda del punto. 1,898,000,000,000,000,000,000,000,000. -> 1.898

c.      Cuenta cuántas posiciones moviste el punto decimal. En este caso, lo moviste 27 posiciones.

d.     El exponente es positivo porque moviste el punto hacia la izquierda.

·         Solución:  kg

3.      Ejercicio: El número de estrellas en nuestra galaxia, la Vía Láctea, se estima en alrededor de 200,000,000,000. Expresa esta cantidad en notación científica.

·         Proceso de Solución:

a.      Identifica el número: 200,000,000,000.

b.     Mueve el punto decimal hacia la izquierda. 200,000,000,000. -> 2.

c.      Cuenta las posiciones: 11 posiciones.

d.     El exponente es positivo.

·         Solución:  estrellas

Cantidades Muy Pequeñas

4.      Ejercicio: El diámetro de un átomo de hidrógeno es de aproximadamente 0.000000000106 metros. Expresa esta cantidad en notación científica.

    • Proceso de Solución:

a.      Identifica el número: 0.000000000106.

b.     Mueve el punto decimal hacia la derecha hasta que solo quede un dígito diferente de cero a la izquierda del punto. 0.000000000106 -> 1.06

c.      Cuenta cuántas posiciones moviste el punto decimal. En este caso, lo moviste 10 posiciones.

d.     El número de posiciones se convierte en el exponente de 10. Como moviste el punto hacia la derecha (haciendo el número más grande), el exponente es negativo.

    • Solución:  metros

5.      Ejercicio: La masa de un electrón es de aproximadamente 0.000000000000000000000000000000911 kg. Expresa esta cantidad en notación científica.

    • Proceso de Solución:

a.      Identifica el número: 0.000000000000000000000000000000911.

b.     Mueve el punto decimal hacia la derecha. 0.000000000000000000000000000000911 -> 9.11

c.      Cuenta las posiciones: 31 posiciones.

d.     El exponente es negativo.

    • Solución:  kg

6.      Ejercicio: La longitud de onda de la luz azul es de aproximadamente 0.000000475 metros. Expresa esta cantidad en notación científica.

    • Proceso de Solución:

a.      Identifica el número: 0.000000475.

b.     Mueve el punto decimal hacia la derecha. 0.000000475 -> 4.75

c.      Cuenta las posiciones: 7 posiciones.

d.     El exponente es negativo.

    • Solución:  metros

 

Tercer grado:

Iniciamos con Semejanza y congruencia de figuras.

SEMEJANZA

Definición: Dos figuras son semejantes si tienen exactamente la misma forma, pero pueden tener diferente tamaño. Para que sean semejantes deben cumplir:

  1. Sus ángulos correspondientes son iguales
  2. Sus lados correspondientes son proporcionales (mantienen una razón constante)

Características:

  • Misma forma, diferente tamaño
  • Se puede obtener una figura de la otra mediante ampliación o reducción
  • La razón de semejanza es constante para todos los lados correspondientes

Ejemplos de semejanza:

  1. Triángulos equiláteros: Un triángulo con lados de 3 cm y otro con lados de 6 cm (razón 1:2)
  2. Fotografías: Una foto original y su ampliación o reducción
  3. Mapas: Un mapa a escala es semejante al territorio real
  4. Modelos: Una maqueta de un edificio es semejante al edificio real

CONGRUENCIA

Definición: Dos figuras son congruentes si tienen exactamente la misma forma y el mismo tamaño. Para que sean congruentes deben cumplir:

  1. Sus ángulos correspondientes son iguales
  2. Sus lados correspondientes son iguales en longitud

Características:

  • Misma forma y mismo tamaño
  • Una figura puede superponerse perfectamente sobre la otra
  • Se obtiene mediante transformaciones rígidas: traslación, rotación o reflexión

Ejemplos de congruencia:

  1. Triángulos idénticos: Dos triángulos rectángulos con catetos de 3 cm y 4 cm cada uno
  2. Monedas: Dos monedas del mismo valor y denominación
  3. Piezas de rompecabezas: Piezas idénticas cortadas con el mismo molde
  4. Hojas de papel: Dos hojas A4 del mismo tamaño

DIFERENCIA CLAVE

  • Semejanza: Misma forma, puede variar el tamaño ()
  • Congruencia: Misma forma y mismo tamaño ()

Nota importante: Todas las figuras congruentes son automáticamente semejantes (con razón de semejanza 1:1), pero no todas las figuras semejantes son congruentes.


domingo, 14 de diciembre de 2025

Semana del 15 al 19 de diciembre de 2025

 Durante esta semana se realizarán diversas actividades programadas por la escuela por lo que solo en nuestra disciplina tanto para segundo A como para tercero A y B solo se realizara la revisión de todas las actividades del este segundo periodo de evaluación: No olviden su datos de NIA y CURP en el formulario https://forms.office.com/r/ipth6fhK17

Para segundo grado

Fichas desde la 7 hasta la 12.

Aporías desde la correspondiente al 3 de noviembre y hasta el 12 de diciembre de 2025 (en total 6 aporías).

Ejercicios extraclase desde el asignado el 1 de noviembre y hasta el asignado el 5 de diciembre de 2025 (en total 6 ejercicios)

Actividades en clase revisadas desde la tabla de frecuencias hasta el ejercicio realizado de potencias. ( 6 en total).

Para tercer grado:

Fichas desde la 7 hasta la 12.

Aporías desde la correspondiente al 3 de noviembre y hasta el 12 de diciembre de 2025 (en total 6 aporías).

Ejercicios extraclase desde el asignado el 1 de noviembre y hasta el asignado el 5 de diciembre de 2025 (en total 6 ejercicios)

Actividades en clase revisadas desde la Actividad a distancia hasta el ejercicio realizado de probabilidad. ( 4 en total).

Felices fiestas de fin de año 2025

domingo, 7 de diciembre de 2025

Semana del 8 al 12 de diciembre de 2025

Esta semana será la última del año 2025 que se trabajarán las fichas, ejercicios y aporías las cuales se revisarán el lunes 15 de diciembre de 2025 esperando que todas y todos sigan superándose por su bien académico. Se publico la ficha 12 y los ejercicios en línea correspondientes al tema que se aborda en esta semana.

 Para segundo grado concluiremos con las reglas de los exponentes y combinaremos operaciones con las mismas, como se muestran en los siguientes ejemplos:

Ejemplo 1: Multiplicación y Potencia de una Potencia

Simplifica la expresión:

  • Paso 1: Potencia de una potencia. Aplica la regla  y  a 
  • Paso 2: Multiplicación de potencias con la misma base. Ahora multiplica el resultado por  Aplica la regla 

Resultado:

Ejemplo 2: División y Exponente Negativo

Simplifica la expresión:

  • Paso 1: Divide los coeficientes. 
  • Paso 2: Divide las potencias con la misma base. Aplica la regla  para cada variable: Para  Para 
  • Paso 3: Exponente negativo. Aplica la regla  para 
  • Paso 4: Combina los resultados. 

Resultado:

Ejemplo 3: Potencia de un Cociente y Exponente Cero

Simplifica la expresión:

  • Paso 1: Simplifica el cociente dentro del paréntesis. Divide los coeficientes:  Divide las potencias de  Divide las potencias de 
  • Paso 2: Aplica la regla del exponente cero.  (siempre que ): 
  • Paso 3: Reemplaza y eleva a la potencia exterior. 
  • Paso 4: Potencia de un producto. Aplica la regla 

Resultado:

Ejemplo 4: Raíz como Exponente Fraccionario y Multiplicación

Simplifica la expresión:

  • Paso 1: Convierte la raíz a un exponente fraccionario. Aplica la regla 
  • Paso 2: Multiplica las potencias con la misma base. 

Resultado:

Ejemplo 5: Combinación de Múltiples Reglas

Simplifica la expresión:

  • Paso 1: Potencia de un producto en el numerador. 
  • Paso 2: Reemplaza el numerador y simplifica la división.  Divide los coeficientes:  Divide las potencias de  Divide las potencias de 
  • Paso 3: Combina los resultados. 

Resultado:

 

Para tercer grado se concluirá el tema de Azar y probabilidad y se realizaran ejercicios de probabilidad condicional, probabilidad incluyente y exlullente..

Ejemplos:

1. Probabilidad Condicional: Sacar una carta roja dado que es una figura.

  • Escenario: Tienes una baraja estándar de 52 cartas. Quieres saber la probabilidad de que una carta sea roja, sabiendo que ya sabes que es una figura (J, Q, K).
  • Eventos:
    • A: La carta es roja.
    • B: La carta es una figura.
  • Cálculo:
    • Número total de figuras en una baraja = 12 (4 J, 4 Q, 4 K).
    • Número de figuras rojas (J, Q, K de corazones o diamantes) = 6.
    • La fórmula para la probabilidad condicional es .
    •  (probabilidad de que sea roja Y figura) = 
    •  (probabilidad de que sea figura) = 
  • Interpretación: Hay un 50% de probabilidad de que una carta sea roja, sabiendo que ya es una figura.

2. Probabilidad Incluyente: Sacar una carta roja O una figura.

  • Escenario: Tienes una baraja estándar de 52 cartas. Quieres saber la probabilidad de que una carta sea roja o sea una figura.
  • Eventos:
    • A: La carta es roja (26 cartas).
    • B: La carta es una figura (12 cartas).
    • : La carta es roja Y figura (6 cartas: J, Q, K de corazones y diamantes).
  • Cálculo:
    • La fórmula para la probabilidad de eventos incluyentes es .
  • Interpretación: Hay aproximadamente un 61.5% de probabilidad de que una carta sea roja o sea una figura. Restamos la intersección para no contar dos veces las cartas que son rojas y figuras.

3. Probabilidad Excluyente: Sacar un as O un rey.

  • Escenario: Tienes una baraja estándar de 52 cartas. Quieres saber la probabilidad de que una carta sea un as o un rey.
  • Eventos:
    • A: La carta es un as (4 ases).
    • B: La carta es un rey (4 reyes).
  • Cálculo:
    • Los eventos "sacar un as" y "sacar un rey" son mutuamente excluyentes, ya que una carta no puede ser un as y un rey al mismo tiempo.
    • La fórmula para la probabilidad de eventos mutuamente excluyentes es .
  • Interpretación: Hay aproximadamente un 15.4% de probabilidad de sacar un as o un rey.

4. Probabilidad Condicional: Que llueva mañana dado que hoy llovió.

  • Escenario: Un meteorólogo estima que la probabilidad de que llueva hoy es del 40%. También estima que la probabilidad de que llueva tanto hoy como mañana es del 25%. ¿Cuál es la probabilidad de que llueva mañana, dado que hoy llovió?
  • Eventos:
    • A: Lloverá mañana.
    • B: Llovió hoy.
  • Cálculo:
    •  (probabilidad de que llueva hoy) = 0.40
    •  (probabilidad de que llueva hoy Y mañana) = 0.25
  • Interpretación: Hay un 62.5% de probabilidad de que llueva mañana, dado que hoy llovió.

5. Probabilidad Incluyente/Excluyente (dependiendo del contexto): Estudiantes que estudian Matemáticas O Física.

  • Escenario: En una clase de 100 estudiantes, 60 estudian Matemáticas, 40 estudian Física y 20 estudian ambas materias. ¿Cuál es la probabilidad de que un estudiante elegido al azar estudie Matemáticas o Física?
  • Eventos:
    • M: El estudiante estudia Matemáticas.
    • F: El estudiante estudia Física.
    • : El estudiante estudia Matemáticas Y Física.
  • Cálculo:
    • Como hay estudiantes que estudian ambas materias, los eventos son incluyentes.
  • Interpretación: Hay un 80% de probabilidad de que un estudiante elegido al azar estudie Matemáticas o Física. Si los eventos fueran excluyentes (es decir, ningún estudiante estudiara ambas), simplemente sumaríamos las probabilidades.

Semana del 23 al 27 de marzo de 2026

   Actividades del 23 al 27 de marzo de 2026.  (las notas de clase se actualizan en tiempo real y están en la pestaña de Presentaciones  htt...